Impro
Impro und Theater
[ ] Die schlechteste Werbung für {Deo}.
[ ] Dinge, die man zu {Weihnachten} nicht gerne hört.
[ ] Die gute Nachricht ist {}, die schlechte Nachricht ist {}.
[ ] Motivationsrede für {jemanden}.
[ ] Schlechte Ratschläge für {jemanden}.
[ ] Dinge, die man {in} {beim} {während} {zu einem/r} nicht sagen/tun sollte.
[ ] Mücke zu Elefant
[ ] 1 Satz Monologe, Fragen als einziger Dialog Text sonst Wechsel
[ ] Bridgewater's radical transparency: Give immediate honest feedback and receive it thankfully, because it will make you better. Create a challenge network rather than a fan club.
[ ] The Daily Show's creative process: . Safety + . Structure (ie time limits) + . diversity = "burstyness"
[ ] Status: Hochstatus & Tiefstatus üben. JEDER HAT SEINEN LIEBLINGSSTATUS, man sollte zum Status Spezialisten werden.
[ ] Blickkontakt (halten, kurz wieder hin =tief), Nettes dann Gemeines sagen, Hallo Runde dann +Blick halten.
[ ] "Äh" sagen, Anfang Mitte Ende, kurz lang. Kopf still halten, langsame Bewegungen. Hände vors Gesicht. Breitmachen Platz einnehmen.
[ ] Partner-Spiel: beide gleicher Status, unterschiedliche Status (nur ganz wenig unterschiedlich!), Status langsam verändern tauschen. Ehepaar Spiel (einer dominiert zuhause, der andere in der Arbeit).
[ ] Single-Spiel: Im falschen Zimmer (ZB Lehrer bei Direktorenkonferenz statt in Klasse), ev ohne Ende (wieder und wieder ins gleiche falsche Zimmer).
[ ] Status-Übungen auch im Kauderwelsch wiederholen, da nur Status Symbolik zählt.
[ ] Hallo. Hallo. Wartest du schon lange? Seit Ewigkeiten.
[ ] Status gegenüber Gegenständen spielen ("die Tücke des Objekts"), zb Sitzbank, Tür, Taube etc.
[ ] Partner-Spiel: "Nicht-Abwehr", immer nur tief, dann ist der Wolf unangreifbar.
[ ] Satz vorgeben, Rest improvisieren
[ ] Viel Vordenken, dann in einem Schwall schreiben
[ ] Buch: und was kommt jetzt?
[ ] Sprache nicht zensieren, sondern durch arbeiten
[ ] Szene: was ist das Problem, das gelöst werden muss? Was haben die Figuren für Ziele?
[ ] Qualität vor Quantität! Lieber ein gutes kurzes Stück als ein langgezogener Kaugummi.
[ ] Die Kinder dürfen auf der Bühne nie das Gefühl haben, dass es doof ist oder aussieht, was sie gerade tun.
[ ] Ernst nehmen, was auf der Bühne verhandelt wird!
[ ] Schnell sprechen heißt oft, dass sie den Inhalt nicht verstehen.
[ ] Der Text ist das letzte, das die Kinder lernen müssen. Zuerst müssen sie das Thema verstehen! Die Arbeit mit dem Subtext ist das Zentrale!
[ ] Kritik! Beschreiben, nicht bewerten [ ] Ernst bleiben, Rolle ernst nehmen [ ] Weniger tun hat mehr Wirkung [ ] Dezenteres kostüm hat mehr Wirkung [ ] Kein Zurechtzupfen, sonst ist ganze Aufmerksamkeit auf einem [ ] Theater ist gebrochene Biographie und der Bruch
[ ] Dialog mit Subtext Variation
[ ] Impro Wiki - Übungen